Baeta (2006), na obra Psicologia e Educação, aponta que, para Piaget, o pensamento formal não consiste simplesmente na possibilidade de lidar com enunciados verbais, mas sim, em uma série de possibilidades operatórias novas. Ao sentir-se capaz de criar teorias que se distanciam do real, o adolescente frequentemente dá livre expansão ao seu pensamento questionador, tanto no campo filosófico, como politico, estético, etc. Assim, o pensamento do adolescente que atingiu o período formal é um pensamento: