Sua base está no darwinismo social, concebendo dons ou aptidões pessoais como formas de expressão da aprendizagem, e a origem dos problemas de aprendizagem estão no indivíduo e nas questões da hereditariedade.

A base ideológica pode ser identificada no movimento higienista, dentro de uma abordagem de modificação do comportamento, e a origem dos problemas de aprendizagem pode ser identificada no ambiente familiar desajustado e nos fatores emocionais.

Toma como referência o conjunto de elaborações do materialismo histórico dialético, vendo a escola como um instrumento de emancipação e a aprendizagem como um processo dinâmico que modifica e movimenta o processo de desenvolvimento.

Identifica-se como abordagem das ideias de saúde escolar, em que ocorre uma visão organicista na qual a origem dos problemas de aprendizagem se encontra em disfunções neurológicas e orgânicas.

Encontra-se em uma visão pós-moderna, baseada nas visões de inatismo e interacionismo, em que os problemas de aprendizagem ocorrem por um desenvolvimento inadequado do indivíduo, por ausência de um ambiente facilitador ou por imaturidade.