Deve-se descartar o diagnóstico de distúrbio de aprendizagem, pois o mesmo refere-se a alterações específicas da escrita e leitura e não abrange as alterações da linguagem oral.

A queixa de não relacionar letra e som é sugestiva de alteração de consciência fonológica. A queixa de dificuldades para lembrar seqüências é sugestiva de alteração de memória. Estes fatos descartam o diagnóstico de dislexia, pois se relacionam às alterações no processamento fonológico.

Deve-se considerar o diagnóstico de distúrbio específico de leitura e escrita, pois as principais dificuldades da criança estão relacionadas ao processo de aquisição da linguagem escrita.

A conduta terapêutica mais adequada ao caso é a abordagem que estimule as habilidades lingüísticas relacionadas à oralidade (uso, forma e conteúdo) e ao mesmo tempo estimule a aquisição da leitura e da escrita, o processamento auditivo e a consciência fonológica, após a avaliação e comprovação das habilidades alteradas.