De acordo com Libâneo (1994), na prática escolar, verifica-se alguns equívocos no processo de avaliação da aprendizagem, tais como:

I. tomar a avaliação unicamente como o ato de aplicar provas, atribuir, classificar os alunos.

II. utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e punição para os desinteressados ou indisciplinados.

III. os professores, por confiarem demais em seu “olho clínico”, dispensam verificações parciais no decorrer das aulas.

IV. considerar que as provas de escolaridades são prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das potencialidades e da criatividade dos alunos.

Que posições sobre avaliação estão implícitas nos equívocos apresentados?