As disciplinas trabalham com os estudantes a ideia de que o sofrimento do indivíduo diminui a partir do momento em que ele assume a autogestão e o autocuidado pelo seu sofrimento, cabendo a cada um fazer as escolhas certas e ter resiliência para alcançar melhor saúde mental.

A educação em saúde mental não produz mais saúde mental. Pelo contrário, pode levar a um aumento de tensão, sofrimento e comportamentos destrutivos, ao oferecer aos estudantes maior consciência sobre seus problemas.

As disciplinas podem ser espaços fundamentais para pensar o fenômeno, para ampliar o debate e combate ao estigma, para formar quadros profissionais qualificados em saúde, bem como abrir espaço para que os estudantes se organizem coletivamente, em torno das demandas que associam com o sofrimento.

O sofrimento psíquico dos estudantes é, principalmente, determinado por questões particulares (história pessoal, crises familiares, constituição psíquica etc). A Universidade, não pode ser culpabilizada pelo sofrimento dos estudantes.

Existe uma lógica de ensino adoecedora. Trata-se de um campo minado do ambiente acadêmico, com exigências de desempenho e produtividade intelectual, levando os estudantes a desenvolverem quadros psicopatológicos. Apenas tratamentos psiquiátrico-psicoterápicos podem auxiliá-los.