a professora apresenta didaticamente uma pergunta básica e importante, mostrando o grau de lapso da participação do estudante Calvin.

a professora traz uma postura clara e direta na apresentação do conteúdo, o que não suscita dúvida por parte do estudante Calvin.

o estudante Calvin responde, no segundo quadrinho, que não sabe a resposta, mas traz um outro assunto considerado didaticamente oportuno para ampliar o conhecimento da turma.

o estudante Calvin consola-se, no último quadrinho, denunciando um problema didático importante a ser levado em consideração: o fato do “conhecimento” não ser considerado, além do rótulo.