A padronização de comportamento e regras contribuem para a destituição do protagonismo dos alunos no seu processo formativo.

Os alunos possuem experiência e práticas em espaço extraescolar que tem grande parcela na formação de suas identidades.

Todas as escolas desenvolvem processos formativos que consideram as culturas juvenis e ampliam os saberes, valores e capacidade que os alunos já possuem.

É um desafio para as escolas o reconhecimento de si mesmas como espaços públicos e culturas que reconheçam seus alunos como jovens pertencentes a outros espaços de criação cultural.

É necessário o reconhecimento, por parte das escolas, das práticas esportivas, manifestações de rua, eventos e outros como locais formadores e produtores de cultura que devem ser trabalhados nas escolas.