As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2013) apontam que “a construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.” Nessa perspectiva, o cuidar e o educar se caracterizavam como: