Para que a aprendizagem do aluno com dislexia se efetive, Borba e Braggio (2016) recomendam que, além de tratar a todos os alunos sem privilégios e nem discriminações, os professores adotem as seguintes posturas em sala de aula:

I. Propor atividades que priorizem a organização espacial, de preferência, lançando mão dos objetos usados pelo aluno.

II. Atentar mais para a maneira como o aluno escreve no quadro e no caderno.

III. Empregar uma linguagem subjetiva e rebuscada, repleta de subentendidos e de figuras de linguagem.

IV. Manter o aluno próximo de si e do quadro para melhor acompanhá-lo, investindo também no estabelecimento de vínculos.

Assinale: