Nas escolas, não basta que os professores, isoladamente ou
mesmo em conjunto, definam ‘como’ e ‘com que’ vão ‘passar’ um
conteúdo preestabelecido, dando, assim, um carácter só de
administração ao trabalho escolar; é necessário que se organizem
para definir que resultados pretendem buscar, não apenas em
relação a seus alunos, mas no que diz respeito às realidades sociais.
GANDIN, Danilo. A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na Realidade. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp. 81-95, Jan/Jun 2001. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que os professores devem
GANDIN, Danilo. A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na Realidade. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp. 81-95, Jan/Jun 2001. Adaptado.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que os professores devem
