Prática educacional tradicional da escola em questão, principalmente se a mesma seguir um método específico de ensino.

Exigência de conteúdos a serem trabalhados, independentemente de serem ou não significativos para o avanço acadêmico do educando.

Determinação de quais conteúdos são considerados mais importantes e significativos para serem escolhidos e trabalhados numa determinada realidade e época, em função de um ou mais objetivos propostos.

Necessidade de corrigir o déficit de conteúdo dos alunos durante a transição de ciclo na escola regular.