A expressão “dificuldades de aprendizagem” é utilizada em um único sentido devido à exclusividade no processo da aprendizagem humana.

Em qualquer sala de aula, existem alunos que, por diferentes motivos, não acompanham seus pares, independentemente do nível de complexidade dos conteúdos ou da metodologia utilizada naquele contexto específico.

É reconhecido que, em todos os casos em um grupo de crianças que apresentam transtornos específicos na aprendizagem escolar, decorrentes de imaturidade e disfunção psiconeurológica, ocorrem manifestações pedagógicas semelhantes, consequentes de inúmeros outros fatores obrigatoriamente orgânicos.

As crianças com dificuldades de aprendizagem não apresentam impulsividade, desajeitamento, desatenção, falhas na integração perceptiva. Esses comportamentos podem tanto ser causa como consequência da facilidade na aprendizagem.