todas as mudanças de comportamento derivam de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio.

tem o reforço como elemento chave na prática pedagógica, que é o condicionamento do indivíduo a reagir em determinadas situações.

o que interessa ao professor, numa resposta, não é estar “certa” ou “errada” e, sim, como o aluno chegou a "tal" resposta.

tem como objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos dominantes.

tem um caráter pedagógico e político ao mesmo tempo, pois dialoga a educação e o aprendizado com o contexto histórico no qual se insere.