Segundo Morin (2002), a inteligência que sabe apenas separar rompe o caráter complexo do mundo em fragmentos desunidos, fraciona os problemas e unidimensionaliza o multidimensional. Trata-se de uma inteligência cada vez mais míope, daltônica e vesga que acaba, a maior parte das vezes, se tornando cega, porque destrói todas as possibilidades de compreensão e reflexão. Com base nessa reflexão, trabalhar a interdisciplinaridade na educação implica