Estudantes com altas habilidades ou superdotação (AH/SD)
frequentemente apresentam uma assincronia entre o
desenvolvimento cognitivo elevado e a maturação
emocional. No contexto da Educação Básica Inclusiva, a
estratégia pedagógica que visa atender às necessidades
desse grupo, permitindo o aprofundamento em temas de
interesse sem o isolamento do grupo regular, denomina-se:
