Na escola, os educadores sejam capacitados para lidar com essa trajetória biopsicossocial e pedagógica. É importante que preconceitos, tabus e mitos em relação à sexualidade sejam trabalhados junto com o saber científico.

Os pais devem ser comunicados, mas sua integração ao processo educativo afetivo-sexual deve ser restrita para que não haja barreiras e bloqueios ao desenvolvimento da identidade sexual do adolescente.

O discurso, as técnicas para dinâmica de grupo, as posturas e atitudes dos educadores precisam ser sempre rigorosas e nem sempre representar aquilo que praticam.

A inexistência da transversalidade e a interdisciplinaridade permitem que a ação educativa afetivo-sexual seja mais visível na questão curricular e nos projetos envolvendo a comunidade escolar.