Inclusão pode perfeitamente possibilitar exclusão sempre que o processo pedagógico de avaliação for utilizado unicamente para fins classificatórios, sempre que os resultados levarem em conta parâmetros comparativos e não as reais condições próprias e cognitivas de cada aluno avaliado. A questão ética nessa dimensão é a da:

I. reflexão séria sobre tais práticas discriminatórias.

II. competência dos profissionais de ensino em compreender e respeitar as diferenças individuais.

III. escola oferecer oportunidade máxima de aprendizagem.

IV. escola respeitar o tempo de aprendizagem do educando.

As alternativas corretas são: