Em contextos escolares marcados por desafios de participação, pluralidade de valores e tensões cotidianas entre norma e diálogo, o professor é chamado a construir práticas pedagógicas que tornem a cidadania uma vivência e não um discurso. Considerando os fundamentos ético políticos da educação democrática, assinale a alternativa que apresenta um encaminhamento pedagógico que traduz a cidadania como processo formativo.