Há várias vertentes em disputa no interior do que podemos denominar de pedagogia/educação da infância, para a infância e com a infância, sobre o que deve ser ensinado/partilhado/experenciado na educação da criança, qual a função do professor, que concepção epistemológica de criança/infância está posta, qual currículo, qual planejamento, rotina etc. Dentre as contribuições observadas a seguir, está correta a correlação estabelecida em: