independentemente do desempenho escolar do aluno na escola comum, dado que o objetivo dessa complementação não se reduz ao que é próprio da escola regular comum.

independentemente do desempenho escolar do aluno, mas sim de sua evolução nos atendimentos terapêuticos.

independentemente do desempenho escolar do aluno, mas sim de sua evolução clínica.

a partir da análise dos progressos escolares do aluno no ensino regular e nos atendimentos terapêuticos.

a partir da análise dos progressos escolares do aluno no ensino regular, dado que os objetivos desse ensino e os do atendimento educacional especializado são os mesmos.