Na figura 1, a profissional de educação se coloca no mesmo nível que as crianças e junto a elas. Sua postura corporal revela proximidade e disponibilidade para interação com o grupo, o que representa uma forma de comunicação facilitadora.

Na figura 2, a profissional de educação se coloca em posição de diálogo, o que facilita a criação de um vínculo de confiança e proximidade.

A figura 1 mostra uma profissional de educação que deseja monopolizar a atenção das crianças, o que prejudica a interação entre elas, prática que deve ser evitada.

Ambas as figuras indicam interações positivas entre o adulto e a criança, porém a primeira pode ser potencialmente arriscada, por falhar em estabelecer uma relação de hierarquia entre a profissional de educação e as crianças.

Na figura 2, a postura da profissional de educação se mostra como a mais adequada para o estabelecimento de processos comunicativos na primeira infância, em especial na faixa de 0 a 3 anos e 11 meses.