De acordo com o documento “O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual” (2010), alguns professores propõem atividades baseadas na repetição e na memória, privilegiando o caminho das aprendizagens mecânicas, por vezes desprovidas de sentido para o aluno. Dessa forma, seu acompanhamento pedagógico parece respaldado por uma concepção de aluno que se apoia sobre a ideia de insuficiência ou de lacuna, podendo resultar em uma postura de superproteção para com seu aluno. Para os autores, isso pode ser chamado de Pedagogia da