Tomaz Tadeu da Silva, no livro Documentos de identidade (1999), apresenta uma proposta de classificação das teorias do currículo – tradicionais, críticas e pós-críticas – na busca de entender como produzem sentidos e identidades. Segundo o autor, o currículo é sempre resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes, seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente o currículo.
De acordo com a classificação de Silva, relacione a coluna da esquerda, teorias, com a da direita, ênfases e autores representativos.
(1) Teorias do currículo tradicionais
(2) Teorias do currículo críticas
(3) Teorias do currículo pós-críticas
( ) Ênfases: ensino, planejamento e objetivos. Autores: Ralph Tyler, John Dewey, Franklin Bobbit.
( ) Ênfases: cultura, gênero e identidade. Autores: William Pinar, Peter Mclaren, Ivor Goodson.
( ) Ênfases: ideologia, poder, classe social. Autores: Michael Young, Henry Giroux, Jurjo Santomé.
( ) Ênfases: emancipação, currículo oculto, resistência. Autores: Samuel Bowles, Herbert Gintis, Basil Bernstein.
( ) Ênfases: metodologia, didática e organização Autores: John Dewey, Robert Mager
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de acima para baixo.
