O ensino da arte no contexto escolar reflete diferentes concepções pedagógicas ao longo do século, sendo categorizadas por Saviani (2006) em teorias não-críticas e críticas. Essas concepções pedagógicas tiveram diferentes repercussões no ensino da arte nas escolas brasileiras, influenciando metodologias de ensino, conteúdos curriculares e o papel do professor e do aluno no processo educativo. A adoção de cada abordagem variou ao longo do tempo e, de acordo com as políticas educacionais e as tendências pedagógicas predominantes, analise os conceitos a seguir.

I. Teoria que privilegia a transmissão de conhecimento pelo professor e a cópia de modelos prontos pelos alunos.

II. Teoria que destaca o como aprender, valorizando a espontaneidade dos alunos e o trabalho prático.

III. Teoria que foca na preparação técnica para o mercado de trabalho, com ênfase na habilidade manual.

IV. Teoria que busca promover a consciência crítica dos alunos, desafiando-os a enfrentar e resolver problemas do cotidiano.

A associação está correta em