Linguagem, brinquedos simbólicos ou jogos de “faz de conta” e imitação diferida são condutas simbólicas que em geral aparecem no segundo ano de vida da criança. A imitação diferida é a capacidade de imitar ou reproduzir modelos que foram observados em situações anteriores ou passadas e que mais tarde são evocados

O desenvolvimento infantil, segundo Piaget, ocorre em quatro estágios: sensório-motor (de zero até um ano e meio ou dois); operatório formal (de um ano e meio ou dois até sete anos); operações concretas (de sete até doze anos); e pré-operatório (de doze anos em diante). Piaget acreditava que cada estágio é construído a partir das realizações do estágio anterior

Os bebês adquirem conhecimento através da interação com objetos. No estágio pré-operatório, a criança adquire a capacidade de pensar sobre objetos e eventos que não estão presentes no ambiente. Começa a brincar simbolicamente, ou seja, faz com que um objeto funcione como se fosse outra coisa

No estágio das operações concretas, a criança é capaz de operar sobre as informações. Ela atinge a capacidade de descentramento, conscientizando-se de que os objetos podem ter mais de uma dimensão ou atributo

No estágio das operações formais, as crianças conseguem raciocinar sobre problemas hipotéticos, desenvolvendo a capacidade de pensar sobre as possibilidades. É o estágio mais avançado do desenvolvimento cognitivo, que se estende pela vida adulta