“A resolução de problemas é uma metodologia de ensino que permite trabalhar diversos assuntos matemáticos propiciando melhor compreensão destes, visto que o estudante poderá desenvolver pensamento crítico, estratégias e diversas habilidades.”

“Um problema só se configura enquanto tal quando é composto por uma situação que precisa ser resolvida e, que ainda não se sabe como proceder, desafiando o estudante a compreender e a buscar soluções. (ONUCHIC; ALLEVATO, 2005).”

De acordo com essas afirmações encontradas nas Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia, é correto afirmar que, Schroeder e Lester (1989) citados por Onuchic (1999), ressaltam três caminhos para abordar a resolução de problemas.

Analise as afirmações e assinale a alternativa na qual esses caminhos estão descritos.

I. Ensinar sobre resolução de problemas.

II. Ensinar a decorar a tabuada.

III. Ensinar a resolver problemas.

IV. Ensinar matemática através da resolução de problemas.

V. Ensinar como decorar os algoritmos matemáticos.