É incomum que disléxicos apresentem déficits fonológicos, motores e visuomotores.

O desenvolvimento das habilidades cognitivo- linguísticas não é necessário para que a criança consiga ler e escrever sem dificuldade.

É possível identificar prejuízos na consciência fonológica e na memória fonológica, intervindo precocemente, antes da escolarização formal, minimizando o impacto do transtorno.

No início da escolarização, alunos disléxicos apresentam bom desempenho escolar, reconhecem as vogais com facilidade, apresentam interesse na produção gráfica, “juntam” as letras e entendem o que elas significam.

O diagnóstico deve ser realizado apenas por um profissional, geralmente o neuropsicólogo, a fim de traçar um perfil das habilidades prejudicadas.