Leia abaixo, o trecho extraído de COUTINHO et
al. (2013).
“Desde a instauração da , primeira instituição pública e formal de formação para as Artes Plásticas no Brasil, até a formalização da Arte como área de conhecimento , passando pelas diferentes iniciativas do final do século XIX e por todo o século XX, os modelos de ensino da arte foram se tecendo e se sobrepondo, correspondendo as demandas políticas e culturais de cada época. Cada um desses modelos, para bem ou para o mal, sustentam-se em concepções , explícitas ou implícitas. Cabe a nós, educadores de hoje, analisar e avaliar a dessas concepções, procurando entender os contextos que as constituem”.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
“Desde a instauração da , primeira instituição pública e formal de formação para as Artes Plásticas no Brasil, até a formalização da Arte como área de conhecimento , passando pelas diferentes iniciativas do final do século XIX e por todo o século XX, os modelos de ensino da arte foram se tecendo e se sobrepondo, correspondendo as demandas políticas e culturais de cada época. Cada um desses modelos, para bem ou para o mal, sustentam-se em concepções , explícitas ou implícitas. Cabe a nós, educadores de hoje, analisar e avaliar a dessas concepções, procurando entender os contextos que as constituem”.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
