uma capacidade de intuir e imaginar que deve ser estimulada e desenvolvida pela escola, preservando no aluno a espontaneidade do aprendizado, a ludicidade e os saberes necessários para a cidadania.

a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

uma teoria do desenvolvimento teórico-conceitual, pois se baseia em uma concepção de formação pautada na busca em promover, nos alunos, os necessários saltos qualitativos no âmbito da zona de desenvolvimento proximal.

a configuração de um processo de ensino-aprendizagem pautado em metodologias ativas, favorecendo assim a autonomia intelectual do aluno e promovendo seu desenvolvimento integral.