considerar a natureza própria da criança, relacionada às leis da psicologia do indivíduo.

o resultado final ser mais importante do que a criança e seu desenvolvimento.

que a mente da criança é qualitativamente diferente da mente adulta.

que a criança devia ser respeitada, bem como sua atividade pessoal, seus interesses e necessidades.

que a educação respeitava e centralizava-se na criança, tendo como guia o professor.