Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, quando tratam da independência e autonomia, ensinam que “Tradicionalmente, as instituições escolares associam disciplina a silêncio e vêem a conversa como sinônimo de bagunça, indisciplina. Embora mais consolidada no ensino fundamental, essa visão influencia também a prática na educação infantil, em que não raro o comportamento que se espera da criança é o da simples obediência: o silêncio, a imobilidade.”

Essa expectativa é incompatível:

I - com um projeto educativo que valoriza a criança independente, que toma iniciativas e que coordena sua ação com a de outros.

II - com uma proposta pedagógica que permita a progressiva independência na realização das mais diversas ações que, embora não garantam a autonomia, é condição necessária para o seu desenvolvimento.

III - com um processo que valoriza o papel do professor como aquele que organiza, sistematiza e conduz situações de aprendizagem.

IV - com uma ação pedagógica que interfira direta e positivamente nas possibilidades do “fazer sozinho”.

Conforme o enunciado, estão CORRETAS