O professor pode organizar atividades de exploração da diversidade das variantes lexicais, a fim de que aluno possa ter mais segurança em relação a qual vocabulário empregar nas mais diferentes situações comunicativas.

O professor precisa trabalhar as múltiplas características das tipologias textuais e do gênero discursivo, possibilitando que o educando interaja com a leitura e produção de textos nas mais diversificadas situações de interação.

O ensino prioritário e direcionado dos tópicos da gramática escolar, por si só, asseguram que o aluno se aproprie de tais mecanismos nas produções de seu texto, ampliando o repertório de seu conhecimento para produzir discursos coerentes às finalidades e às especificidades de várias situações interlocutivas.