A escola como contexto de construção e apropriação de conhecimentos deve compreender que o aluno participa desse processo essencialmente pela autoridade e transmissão unilateral de conhecimentos do professor.

O diálogo entre professor e aluno é um importante elemento norteador para a construção do conhecimento em uma dimensão reflexiva.

Em um contexto onde há o estímulo às atividades diversificadas, à curiosidade, a iniciativa e o desenvolvimento de capacidades, resultarão em um ambiente onde, tanto professor como os alunos estarão cientes de suas responsabilidades.

A escola deve conceber-se como um local, um tempo e um contexto, visando à formação que vai além da representação física, tornando-se em um processo de formação com relacionamento interpessoal.