De acordo com Libâneo (2007), têm sido frequentes no Brasil atual as tentativas de estudiosos da didática em atribuir-lhe vários adjetivos num esforço para explicitar uma contraposição à didática tradicional ou instrumental. Para a Didática crítico-social, por exemplo, o didático é um processo de assimilação ativa da experiência cultural acumulada, de modo a possibilitar aos alunos: