a busca de novos modelos e referências para avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição.

a relação pedagógica como mediação da formação social e política, o que acarreta uma crença de que a função primordial da escola é a transmissão cultural.

a ideia de escola mais informal, centrada na valorização de elementos experienciais, fortuitos, da convivência social.

a negação dos efeitos do currículo oculto e do contexto da ação educativa nos processos de ensino e aprendizagem, inclusive para submeter os conteúdos a uma análise ideológica e política.