Vygotsky, em seu pensamento, afirma que enquanto sujeito de seu conhecimento, o homem não tem acesso direto aos objetos e eventos. Este acesso é mediado pela afetividade e acredita que o conhecimento é construído gradualmente

Wallon, em seu pensamento, afirma que o homem, sujeito de seu conhecimento, não tem acesso direto aos objetos e eventos. Este acesso é mediado pela linguagem e leva em conta a base biológica do funcionamento psicológico

Vygotsky, em seu pensamento, afirma que o professor não pode nunca abrir mão da reflexão sobre sua prática pedagógica e deve encorajar o aluno assumir a responsabilidade por sua própria aprendizagem

Piaget, em seu pensamento, afirma que cabe ao professor e à escola conhecer o contexto no qual a criança está situada, ou seja, sua história. Isso trará maior possibilidade de compreensão da inter-relação entre o desenvolvimento dos domínios afetivo, cognitivo e motor

Piaget, em seu pensamento afirma que o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios de maneira descontínua, a partir do potencial genético, inerente a espécie, e a fatores ambientais e socioculturais