Considerando as discussões contemporâneas sobre educação e sobre educação bilíngue, analise as afirmações abaixo.

I. Conceitos como diferença, identidade e interculturalidade colocam em cheque a função tradicional de escola pública, cujo surgimento e estruturação se deram principalmente com o objetivo de homogeneizar linguística e culturalmente os Estados nacionais.

II. Do ponto de vista dos estudos pós estruturalistas e pós colonialistas, os termos Diversidade Cultural e Diferença Cultural, embora não idênticos, são similares, ambos se referindo à coexistência natural de diferenças entre os povos, etnias e grupos sociais. Caberia, portanto, aos movimentos sociais, a luta pela visibilização desses grupos.

III. Os estudos sobre interculturalidade e educação têm, no Brasil, Vera Candau e Reinaldo Fleuri como os maiores expoentes. Esse conceito é, contudo, bastante empregado nos demais países da América Latina, em especial para as discussões em torno das relações entre as culturas dos povos tradicionais e os grupos majoritários.

IV. As discussões promovidas pela interculturalidade contribuem para o reconhecimento político da surdez no cenário educativo. Essa via rompe com a visão medicalizada da surdez e coloca o surdo como sujeito de uma cultura oposta à dos ouvintes.

V. Em contraposição à visão multiculturalista que, se por um lado reivindica os direitos plurais, a existência de múltiplas e diferentes culturas, por outro, considera as diferenças entre as culturas como entidades fechadas, essencialmente constituídas; teóricos como Carlos Skliar, Semprini e Homi Bhabha propõem que o papel de uma educação para a diferença seja contrapor todo e qualquer essencialismo, de modo a entender a educação como uma luta ao redor dos significados políticos.

Assinale a alternativa que contém o(s) item(ens) INCORRETO(S).