redefinir a representação da escola quanto ao fracasso escolar, favorecendo uma cultura de estratégias de ensino e de aprendizagem com vistas a gerar e a promover expectativas de sucesso escolar.

atuar preventivamente, focando relações interpessoais estabelecidas no cotidiano escolar e visando à conscientização de funções, papéis e responsabilidades dos sujeitos na relação.

buscar a superação dos obstáculos à apropriação do conhecimento, a partir da análise do processo e das condições de ensinar e aprender.

realizar avaliação diagnóstica e atendimento clínico das crianças com problemas de aprendizagem, mediando a relação entre os profissionais especializados e a escola nos processos terapêuticos.

criar um espaço interdisciplinar de reflexão que contribua para a reestruturação da práxis educacional.