Pensar certo, em termos críticos, é uma exigência que os momentos do ciclo gnosiológico vão pondo à curiosidade que, tornando-se mais e mais metodicamente rigorosa, transita da ingenuidade para o que venho chamando “curiosidade epistemológica”;

Pensar certo não exige pesquisa, esta somente é uma exigência interior e íntima de cada educador;

Ensinar exige pesquisa apenas quando há defasagem no saber do educador, quando este há muito não exerce sua “curiosidade epistemológica”;