Represar a aprendizagem de leitura em conjunto de fatores não cognitivos, mas sociais e pedagógicos, levando em consideração as multiplicidades do código alfabético e os componentes utilizados nas atividades leitoras.

Coibir na aprendizagem de leitura o conjunto de fatores cognitivos, sociais e pedagógicos, desconsiderando as singularidades do código alfabético e os componentes utilizados nas atividades leitoras.

Inibir na aprendizagem de leitura um conjunto de fatores não cognitivos, mas sociais e pedagógicos, levando em consideração a unicidade do código alfabético e os componentes utilizados nas atividades estertoras.

Inserir na aprendizagem de leitura um conjunto de fatores cognitivos, sociais e pedagógicos, levando em consideração as singularidades do código alfabético e os componentes utilizados nas atividades leitoras.