As atividades de ensino centralizadas no aluno devem ser extraídas do currículo básico e promover uma aprendizagem autêntica; a avaliação não deve ser um aspecto interativo no processo de ensino.

Todos os alunos devem ter acesso a um currículo básico rico em conteúdo, embora as estratégias específicas para facilitar a aprendizagem dos conteúdos precisam ser baseadas em estilos de aprendizagens individuais.

As avaliações formais, devido à sua demasiada flexibilidade e conexão com o currículo ensinado em classe, proporcionam aos professores uma grande riqueza de informações educacionais e familiares.

As avaliações formais ou os testes padronizados estabelecem adequação técnica, portanto, proporcionam todas as informações importantes para o planejamento do ensino.

A avaliação dos comportamentos (acadêmico ou de procedimento) a partir da observação direta, conhecida como considerações do comportamento, é um importante tipo de avaliação formal.