Muitas dúvidas são levantadas tanto quanto à aplicabilidade da história-problema quanto aos aspectos teóricos e conceituais presentes.

O historiador se torna consciente de que ele escolhe algumas questões, em torno das quais ele construirá o seu objeto de estudo, estabelecendo diálogo entre o presente e o passado.

Do ponto de vista didático-pedagógico, pretende-se que os alunos sejam sujeitos passivos de seus processos de aprendizagem.

A história-problema, diferentemente da história tradicional, visa ao exame analítico de um problema, de questões através de diferentes períodos históricos.