contemplar a completude e a certeza como pontos importantes para serem pensados, ao dimensionar tal pensamento.

relatar articulações que são destruídas pelos cortes entre disciplinas, entre categorias cognitivas e entre tipos de conhecimento.

trazer objetividades para todas as questões que envolvem subjetividade em ambiente escolar.

apontar a fragmentação do saber como meio para potencializar a aprendizagem dos envolvidos com o processo de ensino.

entender que o todo não necessita das partes, assim como as partes independem do todo para que ocorra uma efetivação de ambas.