o primeiro tem uma inquestionável preocupação com a língua e as formas variantes que compõem os muitos falares do Brasil, atendendo ao proposto pelos PCNs; o segundo distancia-se desse documento, porque centra-se em atividades mecânicas.

ambos os professores ensinam em conformidade com os PCNs, mas têm diferentes abordagens dos fatos de linguagem em sala de aula, sendo o primeiro mais preocupado com o bom uso da língua, e o segundo, com o ensino da leitura.

o primeiro promove o ensino em conformidade com os PCNs, com práticas de ensino que promovem a interação do aluno com o conhecimento de forma significativa; o segundo mantém-se atrelado ao que se denominou ensino tradicional.

ambos os professores exploram a língua pela visão estruturalista, que lhe nega o aspecto social, distanciando- se, dessa forma, dos preceitos dos PCNs, baseados em uma visão interacional, social e dinâmica dos usos da linguagem.

o primeiro ensina de forma não referendada pelos PCNs, com práticas de ensino descontextualizadas e pouco significativas para os alunos; o segundo atende às orientações dos PCNs, em uma visão de língua como prática social.