Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação Mediadora, faz a seguinte observação: “É interessante como os educadores reagem a questões de inovação que digam respeito à metodologia tradicional de aplicação de provas e atribuição de notas/conceitos periódicos. Nos cursos e seminários, a maior expectativa deles é quanto a sugestões para realizar essa prática de maneira mais coerente (até porque percebem as incoerências nesses aspectos), sem no entanto refletir sobre o significado dessa...”