Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental tem um estudante com transtorno do espectro autista.

Ele é bem agitado, o interesse é restrito e, em alguns momentos, devido à agitação, não é possível desenvolver o trabalho de apropriação do sistema de escrita alfabética.

Considerando o perfil desse estudante, observe as afirmações a seguir.

I - Para planejar atividades que visem o trabalho com a apropriação do sistema de escrita alfabética, é importante verificar qual o foco de interesse do estudante. Por exemplo, se o estudante se interessa por dinossauros, a professora poderá levar ou pedir que traga dinossauros de brinquedos, conversar sobre o nome de cada espécie e suas características e relacionar o nome do animal ao som e nome da letra inicial.

II - Reduzir o nível de estímulos distratores na sala de aula ajuda a atenuar a agitação do estudante autista.

III - É preciso considerar a localização do assento do aluno na sala de aula, evitando distrações.

IV - As atividades de leitura e escrita devem ser substituídas por atividades de desenho livre, enquanto os outros estudantes são auxiliados no desenvolvimento da apropriação do sistema de escrita alfabético.

Assinale a alternativa que indica a resposta CORRETA em relação a quais afirmações acima visam adaptações individualizadas do currículo para atender às suas necessidades do estudante com TEA.