Existe, no país, uma única concepção curricular de caráter híbrido que articula os currículos oficial e oculto, transposto para a escola em forma de lei. Nessa concepção curricular, estão presentes as contribuições das teorias críticas e pós-críticas.

A perspectiva pós-estruturalista tem como objeto central a análise das conexões entre os processos de seleção, organização e distribuição dos currículos escolares, a dinâmica de produção e reprodução da sociedade capitalista.

O currículo em rede centra seus estudos fundamentalmente na categoria cotidiano e em discussões sobre formação de professores, trabalhando com o conceito de complexidade.

Uma das principais marcas do pensamento curricular brasileiro atual é a mescla entre o discurso pós-moderno e o foco político na teorização crítica.