No cotidiano da prática pedagógica da educação infantil, tornou-se rotina o preenchimento de fichas e de relatórios sobre dificuldades e progressos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças. Porém, muitas vezes, o hábito de registrar transformou- se em ato mecânico, uma prática que se repete. (OSTETTO, 2009).

Para o relatório se constituir objeto de reflexão e de avaliação, segundo essa autora, deverá conter