Leia o texto para responder às questões de números 33 e 34.
Ainda decorrente da opção teórica geral do documento, que considera a língua numa perspectiva enunciativo-discursiva, cabe uma última palavra sobre a reflexão linguística-semiótica: além da continuidade do estudo da ortografia, pontuação e acentuação em suas regularidades e irregularidades, são aprofundados, progressivamente, os estudos que regem a língua dentro da norma padrão. Mas é importante ressaltar que esses devem estar articulados aos outros eixos de aprendizagem. Isso significa que o estudo da língua deve se colocar a favor da construção do sentido, do reconhecimento das estratégias do dizer.
(Currículo Paulista – Língua Portuguesa, p. 127)
Redes de ensino como as do Ceará e de São Paulo já têm aplicado avaliações para conhecer mais sobre o desenvolvimento socioemocional de seus estudantes e educadores, criando bússolas que apontam onde é possível melhorar e qual caminho seguir.
(Viviane Senna. https://www.estadao.com.br/opiniao, 19.04.2023. Adaptado)
No Currículo Paulista, afirma-se que “o estudo da língua deve se colocar a favor da construção do sentido, do reconhecimento das estratégias do dizer”. Com relação ao texto, esse posicionamento se confirma com a análise e o reconhecimento de que
