No ensino de física, o professor deve dar preferência às aulas teóricas e às resoluções de exercícios para o desenvolvimento dos conceitos físicos que permeiam o cotidiano dos estudantes, devendo fazer uso dos laboratórios de experimentação de forma complementar, para fixação dos conceitos mais complexos.

No ensino de física, o uso de laboratórios não é importante para o aprendizado e desenvolvimento de conceitos físicos.

A experimentação de fenômenos físicos em laboratórios de escolas dos ensinos fundamental e médio requer que os professores sejam especialistas em instrumentação laboratorial.

No ensino de física, a realização de atividades experimentais em laboratórios já faz parte da rotina escolar das aulas de ciências e física das escolas de ensino básico e médio do estado de São Paulo.

A experimentação de fenômenos físicos em laboratórios, nas escolas da educação básica, contribui para a formação científica dos estudantes, favorecendo, por exemplo, o despertar de habilidades em técnicas de investigação experimental.